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近幾年，因為介入將來大學設計，得以深切認識申請學校講授立異的計劃，個中最令人冷豔的，二所名列前茅的學校，特色很是光鮮：一為國立科技大學，一為私立大學，都在中南部。

這二所黉舍，會被青睞，與其創新的人材培養理念有關。使人欽佩的，還在於當大部分大學轉向產業化時，這二所黉舍逆勢而行，強調通識教育在人材培養的焦點腳色。

一名國立大學資深委員，在訪視多個校園後，點破多半黉舍計劃的盲點，直指這些大學：沒有摩西！

高教的摩西，紛歧定是校長；但他必需尋覓團隊、把握黉舍奇特性、創建願景、計劃將來性的計劃。前面所引二所黉舍，很顯著的，就有異常具有幻想性的摩西率領。

筆者當年也曾扮演過如許的角色；因為前任校長的授權，召集一批教職員，為黉舍規劃中長程計劃，那時擘劃出來的願景，塑造出大家對學園的新想像。整個計劃理念，也變成教學出色設計的核心架構，為黉舍爭取多年的補助。 

當年計劃時，成露茜院長曾提過，她在加州大學洛杉磯分校辦事時，黉舍每五到十年會進行一次中長程計劃。她的提示，激發筆者上網蒐尋美國名校的中長程計劃書，收成頗豐。強檔特價這些打算書的精力有些就落實到，學校的中長程計劃中。完全解析

台灣各大學，當前最大的危機，在於缺乏自動規劃將來的慣性。若說有，都是為了因應教育部的津貼計劃才啟動。而且多半沒有找到摩西，所以難以成長前瞻性的規畫。更糟的則是，抄來抄去，抄成計劃同質化太高的質疑。

最近，「Stanford 2025」屢被作為標竿報道。物超所值它是由該校的教職員生，以一年時間擘劃出來的藍圖。從四個面向，提出將來大學的想像：Open Loop University、Paced Education、Axis Flip，及Purpose Learning。

觀其理念，不過旨在打破學制，讓大學成為可以隨時回來充電的進修中間：打破現行大一到大四僵化的進修模式，許可依小我差異，將進修分為校準、提拔及活化階段；廢除科系專業常識的界限，成立能力中間，培育學生運用知識的能力；打破主修和副修的框架，要學生思慮學了什麼、對世界有什麼貢獻等等。

「Stanford 2025」的「破」充滿了「立」的種種可能，也從頭界說了大學的內在！只是不知台灣有幾許大學，能看出此中門道？固然，要看出門道，擘劃將來大學之路，得先發掘各自學校的摩西！

有了摩西，仍需要學校有辦學理念，有作育英才的弘願，才能施展擘劃的功能。如果黉舍只為了省錢，下焉者只思考五鬼搬運之術，摩西就是在，也無能措手足！

＊作者為世新大學前校長

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